معلومة

5.6: موارد الفصل - علم الأحياء

5.6: موارد الفصل - علم الأحياء



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ملخص

يوجد التنوع البيولوجي على مستويات متعددة من التنظيم ، ويتم قياسه بطرق مختلفة اعتمادًا على أهداف أولئك الذين يأخذون القياسات. تشمل أمثلة الاستعادة إعادة إدخال الأنواع الأساسية وإزالة السدود على الأنهار.

راجع الأسئلة

  1. من الأفضل وصف البكتيريا التي تتغذى على المواد العضوية المتحللة في التربة على أنها واحدة مما يلي؟
    1. حقيقيات النوى
    2. ذاتية التغذية
    3. الفطريات
    4. البكتيريا الزرقاء
    5. عضوية التغذية
  2. كما اعترف داروين ، تتطور المجموعات السكانية من خلال الانتقاء الطبيعي عندما يتم استيفاء أي من الشروط التالية؟
    1. تباين السمات بين الأفراد
    2. التنافس على الموارد المحدودة
    3. يتم إنتاج نسل أكثر مما يمكنه البقاء على قيد الحياة
    4. كل ما ورداعلاه
  3. أنت الخبير الأول في العالم في مجال السحالي. لقد سافرت حول العالم على نطاق واسع ووجدت أن نوعًا معينًا من السحالي يوجد فقط في صحراء واحدة بالقرب من جبال الأنديز التشيلية. أي من المصطلحات التالية ، فيما يتعلق بتوزيعها ، يمكن تطبيقها بشكل نهائي على هذا النوع؟
    1. المهددة بالخطر
    2. بدائية النواة
    3. المتوطنة
    4. المصروفات
    5. عنقودية
  4. أي مما يلي لا يعد سببًا رئيسيًا لفقدان التنوع البيولوجي؟
    1. فقدان الموائل
    2. تغير المناخ
    3. الأنواع الغازية
    4. الأمراض الحيوانية المنشأ
    5. الإفراط في الحصاد
  5. أي من العبارات التالية خاطئة؟
    1. كانت هناك خمس حالات انقراض جماعي محفوظة في سجل الحفريات
    2. بعض البكتيريا ذاتية التغذية
    3. معدلات الانقراض الحالية أعلى من معدلات الانقراض في الخلفية
    4. الانتواع هو عملية خلق أنواع جديدة
    5. يمكن تصنيف جميع الكائنات الحية في واحد من أربعة مجالات تصنيفية
  6. خلال منتصف القرن التاسع عشر ، من هو العالم الذي اشتق بشكل مستقل واقترح نظرية التطور التي كانت مشابهة لنظرية داروين؟
    1. جريجور مندل
    2. ألفريد والاس
    3. إسحاق نيوتن
    4. راشيل كارسون
    5. نيلز بور
  7. تُعرف دراسة توزيع الأنواع في العالم في الماضي والحاضر على حدٍ سواء بواسطة أي مصطلح؟
    1. جيولوجيا
    2. الجغرافيا الحيوية
    3. التنوع البيولوجي
    4. بيوجيومورفولوجيا
    5. تعاقب بيئي
  8. أي مما يلي يمكن وصفه بالبشر؟
    1. دعم المياه خلف سد القندس
    2. الديناصورات تنقرض
    3. تسجيل غابة
    4. انهيار طيني دفن مجرى مائي
    5. ثوران بركاني
  9. بحكم التعريف ، ما الذي من المرجح أن تجده في منطقة التنوع البيولوجي الساخنة؟
    1. وفرة كبيرة من الأنواع المهددة بالانقراض
    2. عدد كبير من الأنواع المتوطنة
    3. معظم الأنواع حقيقية النواة
    4. المتطرفون
    5. الميكروبات المحبة للحرارة
  10. أنت تعمل كعالم أحياء لفريق يقوم بمسح التنوع البيولوجي في غابات الأمازون المطيرة. تجد كائنًا غير متحرك ينمو في التربة ، وله خلايا حقيقية النواة ، وهو مغاير التغذية. أي مما يلي يمكن أن يصف هذا النوع؟
    1. فطر
    2. حيوان
    3. بكتيريا
    4. مصنع
    5. العتيقة

انظر الملحق للحصول على إجابات


6.5 الإنزيمات

بنهاية هذا القسم ، ستكون قادرًا على القيام بما يلي:

  • وصف دور الإنزيمات في مسارات التمثيل الغذائي
  • اشرح كيف تعمل الإنزيمات كمحفزات جزيئية
  • ناقش تنظيم الإنزيم حسب عوامل مختلفة

المادة التي تساعد على حدوث تفاعل كيميائي هي محفز ، والجزيئات الخاصة التي تحفز التفاعلات الكيميائية الحيوية هي إنزيمات. جميع الإنزيمات تقريبًا عبارة عن بروتينات ، تتكون من سلاسل الأحماض الأمينية ، وهي تؤدي المهمة الحاسمة المتمثلة في خفض طاقات تنشيط التفاعلات الكيميائية داخل الخلية. تقوم الإنزيمات بذلك عن طريق الارتباط بجزيئات التفاعل ، والاحتفاظ بها بطريقة تجعل عمليات تكسير الروابط الكيميائية وتشكيل الرابطة تتم بسهولة أكبر. من المهم أن تتذكر أن الإنزيمات لا تغير ∆G للتفاعل. بعبارة أخرى ، لا يغيرون ما إذا كان التفاعل طاردًا للطاقة (عفويًا) أو مسببًا للطاقة. هذا لأنها لا تغير الطاقة الحرة للمواد المتفاعلة أو المنتجات. إنها تقلل فقط من طاقة التنشيط المطلوبة للوصول إلى حالة الانتقال (الشكل 6.15).

موقع الإنزيم النشط وخصوصية الركيزة

المتفاعلات الكيميائية التي يرتبط بها الإنزيم هي ركائز الإنزيم. قد يكون هناك ركيزة واحدة أو أكثر ، اعتمادًا على تفاعل كيميائي معين. في بعض التفاعلات ، تنقسم الركيزة أحادية التفاعل إلى نواتج متعددة. في حالات أخرى ، قد تتحد ركيزتان لتكوين جزيء أكبر. قد يدخل مفاعلان متفاعلان أيضًا في التفاعل ، حيث يتم تعديل كلاهما ، ويترك التفاعل كمنتجين. الموقع داخل الإنزيم حيث ترتبط الركيزة هو الموقع النشط للإنزيم. هذا هو المكان الذي يحدث فيه "العمل". نظرًا لأن الإنزيمات عبارة عن بروتينات ، فهناك مزيج فريد من بقايا الأحماض الأمينية (أيضًا سلاسل جانبية ، أو مجموعات R) داخل الموقع النشط. خصائص مختلفة تميز كل بقايا. يمكن أن تكون كبيرة أو صغيرة ، حمضية أو قاعدية ضعيفة ، محبة للماء أو كارهة للماء ، موجبة أو سالبة الشحنة ، أو محايدة. مزيج فريد من بقايا الأحماض الأمينية ، ومواقعها ، وتسلسلها ، وتركيبها ، وخصائصها ، يخلق بيئة كيميائية محددة للغاية داخل الموقع النشط. هذه البيئة المحددة مناسبة للارتباط ، وإن كان لفترة وجيزة ، بركيزة كيميائية معينة (أو ركائز). بسبب هذه المباراة الشبيهة بأحجية الصور المقطوعة بين الإنزيم وركائزه (التي تتكيف لإيجاد أفضل ملاءمة بين حالة الانتقال والموقع النشط) ، تُعرف الإنزيمات بخصوصية كل منها. ينتج "أفضل ملاءمة" عن جاذبية الشكل والمجموعة الوظيفية للأحماض الأمينية إلى الركيزة. يوجد إنزيم مطابق بشكل خاص لكل ركيزة ، وبالتالي ، لكل تفاعل كيميائي ، هناك مرونة أيضًا.

حقيقة أن المواقع النشطة مناسبة تمامًا لتوفير ظروف بيئية محددة تعني أيضًا أنها تخضع لتأثيرات بيئية محلية. صحيح أن زيادة درجة حرارة البيئة تزيد بشكل عام من معدلات التفاعل ، المحفز بالإنزيم أو غير ذلك. ومع ذلك ، فإن زيادة أو خفض درجة الحرارة خارج النطاق الأمثل يمكن أن يؤثر على الروابط الكيميائية داخل الموقع النشط بطريقة تجعلها أقل ملاءمة لربط الركائز. ستؤدي درجات الحرارة المرتفعة في النهاية إلى إفساد الإنزيمات ، مثل الجزيئات البيولوجية الأخرى ، وهي عملية تغير الخصائص الطبيعية للمادة. وبالمثل ، يمكن أن يؤثر الرقم الهيدروجيني للبيئة المحلية أيضًا على وظيفة الإنزيم. بقايا الأحماض الأمينية في الموقع النشط لها خصائصها الحمضية أو الأساسية الخاصة بها والتي تعتبر مثالية للحفز. هذه البقايا حساسة للتغيرات في الأس الهيدروجيني التي يمكن أن تضعف الطريقة التي ترتبط بها جزيئات الركيزة. الأنزيمات مناسبة للعمل بشكل أفضل ضمن نطاق معين من الأس الهيدروجيني ، وكما هو الحال مع درجة الحرارة ، يمكن أن تتسبب قيم الأس الهيدروجيني البيئية المتطرفة (الحمضية أو القاعدية) في إفساد طبيعة الإنزيمات.

وظيفة الانزيم واللياقة المستحثة

لسنوات عديدة ، اعتقد العلماء أن ارتباط الركيزة الإنزيمية يحدث بطريقة "القفل والمفتاح" البسيطة. أكد هذا النموذج أن الإنزيم والركيزة يتناسبان معًا تمامًا في خطوة لحظية واحدة. ومع ذلك ، يدعم البحث الحالي وجهة نظر أكثر دقة يسميها العلماء الملاءمة المستحثة (الشكل 6.16). يتوسع هذا النموذج في نموذج القفل والمفتاح من خلال وصف تفاعل أكثر ديناميكية بين الإنزيم والركيزة. عندما يجتمع الإنزيم والركيزة معًا ، يتسبب تفاعلهما في حدوث تحول طفيف في بنية الإنزيم مما يؤكد ترتيب ارتباط مثالي بين الإنزيم وحالة انتقال الركيزة. يزيد هذا الارتباط المثالي من قدرة الإنزيم على تحفيز تفاعله.

ارتباط بالتعلم

شاهد الرسوم المتحركة الملائمة المستحثة في هذا الموقع.

عندما يربط الإنزيم ركائزه ، فإنه يشكل مركب ركيزة إنزيم. يقلل هذا المركب من طاقة تنشيط التفاعل ويعزز تقدمه السريع بإحدى الطرق العديدة. على المستوى الأساسي ، تعزز الإنزيمات التفاعلات الكيميائية التي تنطوي على أكثر من ركيزة واحدة عن طريق تجميع الركائز معًا في الاتجاه الأمثل. يتم وضع المنطقة المناسبة (الذرات والسندات) لجزيء واحد جنبًا إلى جنب مع المنطقة المناسبة للجزيء الآخر التي يجب أن يتفاعل معها. هناك طريقة أخرى تعزز بها الإنزيمات تفاعل الركيزة وهي خلق بيئة مثالية داخل الموقع النشط لحدوث التفاعل. قد تحدث تفاعلات كيميائية معينة بشكل أفضل في بيئة حمضية قليلاً أو بيئة غير قطبية. الخصائص الكيميائية التي تظهر من الترتيب الخاص لبقايا الأحماض الأمينية داخل موقع نشط تخلق بيئة مثالية لتفاعل ركائز الإنزيم المحددة.

لقد تعلمت أن طاقة التنشيط المطلوبة للعديد من التفاعلات تتضمن الطاقة المستخدمة في معالجة الروابط الكيميائية أو تشويهها قليلاً بحيث يمكن كسرها بسهولة والسماح للآخرين بالتعافي. يمكن للعمل الأنزيمي أن يساعد في هذه العملية. يمكن لمركب الركيزة الإنزيمية أن يخفض طاقة التنشيط عن طريق تشويه جزيئات الركيزة بطريقة تسهل كسر الرابطة ، مما يساعد على الوصول إلى حالة الانتقال. أخيرًا ، يمكن للإنزيمات أيضًا تقليل طاقات التنشيط من خلال المشاركة في التفاعل الكيميائي نفسه. يمكن أن توفر بقايا الأحماض الأمينية أيونات معينة أو مجموعات كيميائية تشكل في الواقع روابط تساهمية مع جزيئات الركيزة كخطوة ضرورية في عملية التفاعل. في هذه الحالات ، من المهم أن تتذكر أن الإنزيم سيعود دائمًا إلى حالته الأصلية عند اكتمال التفاعل. تتمثل إحدى الخصائص المميزة للإنزيمات في أنها تظل دون تغيير في النهاية من خلال التفاعلات التي تحفزها. بعد أن يحفز الإنزيم التفاعل ، فإنه يطلق منتجه (منتجاته).

التحكم في التمثيل الغذائي من خلال تنظيم الإنزيم

قد يبدو من المثالي أن يكون لديك سيناريو تتواجد فيه جميع الإنزيمات المشفرة في جينوم الكائن الحي في إمداد وفير وتعمل على النحو الأمثل في جميع الظروف الخلوية ، في جميع الخلايا ، في جميع الأوقات. في الواقع ، هذا بعيد كل البعد عن الواقع. تضمن مجموعة متنوعة من الآليات عدم حدوث ذلك. تختلف الاحتياجات والظروف الخلوية من خلية إلى أخرى ، وتتغير داخل الخلايا الفردية بمرور الوقت. تختلف متطلبات الطاقة والإنزيمات المطلوبة لخلايا المعدة عن تلك الموجودة في خلايا تخزين الدهون وخلايا الجلد وخلايا الدم والخلايا العصبية. علاوة على ذلك ، تعمل الخلية الهضمية بشكل أكثر صعوبة في معالجة العناصر الغذائية وتفكيكها خلال الوقت الذي يتبع الوجبة عن كثب مقارنة بساعات عديدة بعد الوجبة. نظرًا لاختلاف هذه المتطلبات والظروف الخلوية ، تختلف أيضًا كميات ووظائف الإنزيمات المختلفة.

نظرًا لأن معدلات التفاعلات الكيميائية الحيوية يتم التحكم فيها بواسطة طاقة التنشيط ، وتنخفض الإنزيمات وتحدد طاقات التنشيط للتفاعلات الكيميائية ، فإن الكميات النسبية وعمل مجموعة متنوعة من الإنزيمات داخل الخلية تحدد في النهاية التفاعلات التي ستستمر وبأي معدلات. يتم التحكم في هذا التحديد بإحكام. في بعض البيئات الخلوية ، تتحكم العوامل البيئية مثل درجة الحموضة ودرجة الحرارة جزئيًا في نشاط الإنزيم. هناك آليات أخرى تتحكم من خلالها الخلايا في نشاط الإنزيم وتحدد المعدلات التي تحدث بها التفاعلات الكيميائية الحيوية المختلفة.

التنظيم الجزيئي للإنزيمات

يمكن تنظيم الإنزيمات بطرق إما تعزز أو تقلل من نشاطها. هناك العديد من الأنواع المختلفة للجزيئات التي تثبط أو تعزز وظيفة الإنزيم ، وتوجد آليات مختلفة للقيام بذلك. على سبيل المثال ، في بعض حالات تثبيط الإنزيم ، يكون جزيء المثبط مشابهًا بدرجة كافية للركيزة التي يمكنها الارتباط بالموقع النشط ومنع الركيزة ببساطة من الارتباط. عندما يحدث هذا ، يتم تثبيط الإنزيم من خلال التثبيط التنافسي ، لأن جزيء المثبط يتنافس مع الركيزة لربط الموقع النشط (الشكل 6.17). من ناحية أخرى ، في التثبيط غير التنافسي ، يرتبط جزيء المثبط بالإنزيم في مكان آخر غير الموقع النشط ، المسمى موقع التباين ، ولكنه لا يزال قادرًا على منع ارتباط الركيزة بالموقع النشط. ترتبط بعض جزيئات المثبط بالأنزيمات في مكان يؤدي فيه ارتباطها إلى تغيير توافقي يقلل من نشاط الإنزيم لأنه لم يعد يحفز تحويل الركيزة إلى منتج بشكل فعال.

ترتبط بعض جزيئات المثبط بالإنزيمات في مكان يؤدي فيه ارتباطها إلى حدوث تغيير في التركيب يقلل من تقارب الإنزيم مع ركائزه. هذا النوع من التثبيط هو تثبيط خيفي (الشكل 6.18). يشتمل أكثر من عديد ببتيد واحد على معظم الإنزيمات المنظمة بشكل خيفي ، مما يعني أن لديهم أكثر من وحدة بروتينية فرعية. عندما يرتبط مثبط خيفي بإنزيم ، تتغير جميع المواقع النشطة في الوحدات الفرعية للبروتين بشكل طفيف بحيث تربط ركائزها بكفاءة أقل. هناك منشطات خيفي وكذلك مثبطات. ترتبط المنشطات الخيفية بالمواقع الموجودة على إنزيم بعيدًا عن الموقع النشط ، مما يؤدي إلى تغيير توافقي يزيد من تقارب موقع (مواقع) الإنزيم النشط مع ركائزه (ركائزه).

اتصال يومي

اكتشاف الأدوية من خلال البحث عن مثبطات الإنزيمات الرئيسية في مسارات محددة

الإنزيمات هي المكونات الرئيسية لمسارات التمثيل الغذائي. إن فهم كيفية عمل الإنزيمات وكيف يمكن تنظيمها هو مبدأ أساسي وراء تطوير العديد من الأدوية الصيدلانية (الشكل 6.19) في السوق اليوم. يتعاون علماء الأحياء العاملون في هذا المجال مع علماء آخرين ، عادة كيميائيين ، لتصميم الأدوية.

ضع في اعتبارك العقاقير المخفضة للكوليسترول على سبيل المثال - وهي فئة من الأدوية تقلل مستويات الكوليسترول. هذه المركبات هي في الأساس مثبطات لإنزيم اختزال HMG-CoA. اختزال HMG-CoA هو الإنزيم الذي يصنع الكوليسترول من الدهون في الجسم. عن طريق تثبيط هذا الإنزيم ، يقلل الدواء من مستويات الكوليسترول المركب في الجسم. وبالمثل ، فإن عقار الأسيتامينوفين ، الذي يتم تسويقه بشكل شائع تحت الاسم التجاري تايلينول ، هو مثبط لإنزيم سيكلوأوكسيجيناز. في حين أنه فعال في توفير الراحة من الحمى والالتهاب (الألم) ، لا يزال العلماء لا يفهمون تمامًا آلية عمله.

كيف يتم تطوير الأدوية؟ يتمثل أحد التحديات الأولى في تطوير الدواء في تحديد الجزيء المحدد الذي يهدف الدواء إلى استهدافه. في حالة الستاتينات ، فإن اختزال HMG-CoA هو الهدف الدوائي. يحدد الباحثون الأهداف من خلال البحث المضني في المختبر. تحديد الهدف وحده لا يكفي. يحتاج العلماء أيضًا إلى معرفة كيفية عمل الهدف داخل الخلية وأي تفاعلات تنحرف في حالة المرض. بمجرد أن يحدد الباحثون الهدف والمسار ، تبدأ عملية تصميم الدواء الفعلية. خلال هذه المرحلة ، يعمل الكيميائيون وعلماء الأحياء معًا لتصميم وتوليف الجزيئات التي يمكنها إما منع تفاعل معين أو تنشيطه. ومع ذلك ، فهذه ليست سوى البداية: إذا وعندما نجح نموذج أولي للدواء في أداء وظيفته ، فيجب أن يخضع للعديد من الاختبارات من في المختبر إجراء تجارب على التجارب السريرية قبل أن تتمكن من الحصول على موافقة إدارة الغذاء والدواء (FDA) ليتم طرحها في السوق.

العديد من الإنزيمات لا تعمل على النحو الأمثل ، أو حتى على الإطلاق ، ما لم ترتبط بجزيئات مساعدة معينة غير بروتينية ، إما مؤقتًا من خلال الروابط الأيونية أو الهيدروجينية أو بشكل دائم من خلال روابط تساهمية أقوى. نوعان من الجزيئات المساعدة هما العوامل المساعدة والإنزيمات المساعدة. يعزز الارتباط بهذه الجزيئات التشكل والوظيفة الأمثل لأنزيمات كل منها. العوامل المساعدة هي أيونات غير عضوية مثل الحديد (Fe ++) والمغنيسيوم (Mg ++). أحد الأمثلة على الإنزيم الذي يتطلب أيونًا معدنيًا كعامل مساعد هو الإنزيم الذي يبني جزيئات DNA ، DNA polymerase ، الذي يتطلب وجود أيون زنك مرتبط (Zn ++) ليعمل. الإنزيمات المساعدة هي جزيئات عضوية مساعدة ، ذات بنية ذرية أساسية تتكون من الكربون والهيدروجين ، وهي ضرورية لعمل الإنزيم. المصادر الأكثر شيوعًا للأنزيمات المساعدة هي الفيتامينات الغذائية (الشكل 6.20). بعض الفيتامينات هي مقدمة للإنزيمات المساعدة والبعض الآخر يعمل مباشرة مثل الإنزيمات المساعدة. فيتامين سي هو أنزيم للعديد من الإنزيمات التي تشارك في بناء عنصر النسيج الضام المهم ، وهو الكولاجين. خطوة مهمة في تكسير الجلوكوز لإنتاج الطاقة هي التحفيز بواسطة مركب متعدد الإنزيمات يطلق عليه العلماء بيروفات ديهيدروجينيز. Pyruvate dehydrogenase عبارة عن مركب من عدة إنزيمات تتطلب في الواقع عاملًا مساعدًا واحدًا (أيون المغنيسيوم) وخمسة أنزيمات عضوية مختلفة لتحفيز تفاعلها الكيميائي المحدد. لذلك ، يتم تنظيم وظيفة الإنزيم ، جزئيًا ، من خلال وفرة من العوامل المساعدة والأنزيمات المساعدة المختلفة ، التي توفرها الأنظمة الغذائية لمعظم الكائنات الحية.

تجزئة الإنزيم

في الخلايا حقيقية النواة ، عادة ما يتم تجزئة الجزيئات مثل الإنزيمات إلى عضيات مختلفة. هذا يسمح لمستوى آخر من تنظيم نشاط الإنزيم. أحيانًا يتم وضع الإنزيمات المطلوبة فقط لعمليات خلوية معينة بشكل منفصل مع ركائزها ، مما يسمح بتفاعلات كيميائية أكثر كفاءة. تتضمن الأمثلة على هذا النوع من تنظيم الإنزيم بناءً على الموقع والقرب الإنزيمات المشاركة في المراحل الأخيرة من التنفس الخلوي ، والتي تحدث حصريًا في الميتوكوندريا ، والإنزيمات المشاركة في هضم الحطام الخلوي والمواد الغريبة الموجودة داخل الجسيمات الحالة.

تثبيط ردود الفعل في المسارات الأيضية

يمكن للجزيئات تنظيم وظيفة الإنزيم بعدة طرق. ومع ذلك ، يبقى سؤال رئيسي: ما هي هذه الجزيئات ومن أين تأتي؟ بعضها عبارة عن عوامل مساعدة وأنزيمات مساعدة وأيونات وجزيئات عضوية ، كما تعلمت. ما هي الجزيئات الأخرى في الخلية التي توفر تنظيمًا إنزيميًا ، مثل التعديل الخيفي والتثبيط التنافسي وغير التنافسي؟ الجواب هو أن مجموعة متنوعة من الجزيئات يمكنها أداء هذه الأدوار. يشمل بعضها الأدوية الصيدلانية وغير الصيدلانية والسموم والسموم من البيئة. ربما تكون أهم مصادر الجزيئات المنظمة للإنزيم ، فيما يتعلق بالاستقلاب الخلوي ، هي منتجات التفاعل الأيضي الخلوي نفسها. وبطريقة أكثر فاعلية وأناقة ، تطورت الخلايا لتستخدم منتجات ردود أفعالها الخاصة لتثبيط نشاط الإنزيم بالتغذية الراجعة. يتضمن تثبيط التغذية المرتدة استخدام منتج التفاعل لتنظيم إنتاجه الإضافي (الشكل 6.21). تستجيب الخلية لوفرة منتجات معينة عن طريق إبطاء الإنتاج أثناء التفاعلات الابتنائية أو التقويضية. قد تثبط منتجات التفاعل هذه الإنزيمات التي حفزت إنتاجها من خلال الآليات التي وصفناها أعلاه.

يتم التحكم في إنتاج كل من الأحماض الأمينية والنيوكليوتيدات من خلال تثبيط التغذية الراجعة. بالإضافة إلى ذلك ، ATP هو منظم خيفي لبعض الإنزيمات المشاركة في انهيار تقويضي السكر ، وهي العملية التي تنتج ATP. بهذه الطريقة ، عندما يكون ATP وفيرًا ، يمكن للخلية أن تمنع إنتاجها الإضافي. تذكر أن ATP هو جزيء غير مستقر يمكن أن ينفصل تلقائيًا إلى ADP والفوسفات غير العضوي. إذا كان الكثير من ATP موجودًا في الخلية ، فسيتم إهدار الكثير منه. بدلاً من ذلك ، يعمل ADP كمنظم خيفي إيجابي (منشط خيفي) لبعض الإنزيمات نفسها التي تثبطها ATP. وبالتالي ، عندما تكون مستويات ADP النسبية مرتفعة مقارنة بـ ATP ، يتم تشغيل الخلية لإنتاج المزيد من ATP من خلال هدم السكر.


مقدمة تفاعلية للبيولوجيا العضوية والجزيئية

الناشر: جامعة ولاية ميشيغان

يعد هذا & quottextbook & quot تفاعليًا ، مما يعني أنه على الرغم من أن كل فصل يحتوي على نص ، إلا أنه يحتوي أيضًا على محتوى HTML5 تفاعلي ، مثل الاختبارات القصيرة والمحاكاة ومقاطع الفيديو التفاعلية والصور ذات النقاط الفعالة القابلة للنقر. يتلقى الطلاب ملاحظات فورية عندما يكملون المحتوى التفاعلي ، وبالتالي يمكنهم التعلم والتحقق من فهمهم كل ذلك في مكان واحد. تقدم الوحدة الأولى للطلاب طبيعة العلوم ، بما في ذلك الخلافات العلمية ، ومحو الأمية المعلوماتية ، بما في ذلك كيفية تحليل الأدب وتحديد أصحاب المصلحة. الوحدة 2 هي البيولوجيا العضوية ، بما في ذلك دورة الكربون والنمو السكاني ، والوحدة 3 هي البيولوجيا الجزيئية مع التركيز على التعبير الجيني.


5.6: موارد الفصل - علم الأحياء

الغرض: استكشاف كيفية تغير المعرفة العلمية في سياق تغير المناخ المفاجئ.

لفهم أن ظاهرة النينو ناتجة عن تغيرات في محتوى الغلاف الجوي والمحيطات.

الفصل 6
البشر في المحيط الحيوي

الرابط لسريع خذها إلى الشبكة
الفصل الاختبار الذاتي روابط التدريس


ما هي أكواد الويب؟
أكواد الويب للفصل 6:
أخبار العلوم: الموارد الطبيعية والتلوث
SciLinks: الزراعة المستدامة
SciLinks: التنوع البيولوجي
SciLinks: الاحتباس الحراري
اختبار ذاتي

هل تبدو السمكة أعلاه جائعة؟ إنه مبروك الحشائش ، وقد يكون الحل لنباتات Hydrilla التي تسد بحيرة أوستن في تكساس. هيدريلا هو نوع غريب غازي ينمو خارج نطاق السيطرة في العديد من الممرات المائية والبحيرات ، ومبروك الحشائش جزء من خطة للسيطرة عليه ، لمزيد من المعلومات ، تحقق من الروابط التالية:

موارد متجددة
موقع على شبكة الإنترنت مخصص للموارد المتجددة واستخدامها - من وزارة الطاقة الأمريكية


قم بتنزيل Toppr & # 8211 أفضل تطبيق تعليمي للفئة 5 إلى 12

Toppr هو أفضل تعليم في الهند للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر. لقد ساعدنا أكثر من 8 ملايين طالب سعيد وأجبنا على أكثر من 3 ملايين شك حتى الآن. يوفر Toppr الكثير من الميزات لتلبية احتياجات التعلم الكاملة الخاصة بك وتعزيز نموك الأكاديمي العام. قم بتنزيل تطبيق Toppr لنظامي Android و iOS أو قم بالتسجيل مجانًا

أسئلة محلولة لك:

السؤال 1. لا يستطيع الطفل إخبار القائمين على رعايته بأنه مريض. ما الذي سيساعدنا في معرفة ذلك؟

(أ) أن الطفل مريض؟
(ب) ما هو المرض؟

السؤال 2. في أي من الحالات التالية يكون الشخص أكثر عرضة للإصابة بالمرض؟

(أ) عندما تتعافى من الملاريا.
(ب) عندما تتعافى من الملاريا وتعتني بشخص يعاني من جدري الماء.
(ج) عندما تكون في صيام أربعة أيام بعد التعافي من الملاريا وتعتني بشخص مصاب بالجدري. لماذا ا؟

إجابة: من المرجح أن يمرض الشخص عندما يصوم أربعة أيام بعد التعافي من الملاريا ويهتم بشخص يعاني من جدري الماء. هذا لأنها عانت من الملاريا وهي في مرحلة التعافي ، فهذا يعني أنها لا تزال غير خالية من الأمراض تمامًا. يؤثر الصيام على جهاز المناعة حيث يحرم الجسم من العناصر الغذائية الأساسية اللازمة للحفاظ على صحة الجسم. يعد جدري الماء مرضًا معديًا ، مما يجعله أيضًا عرضة للإصابة بالمرض أثناء رعاية شخص مصاب بالجدري المائي.

السؤال الثالث: يتعرض الطبيب / الممرضة / العامل الصحي لمرضى أكثر من غيرهم في المجتمع. اكتشف كيف يتجنب المرض نفسه.

إجابة: العاملون الطبيون على اتصال دائم بالمرضى والمرضى القادمين إلى المستشفيات لتلقي العلاج. إنهم يتبعون إجراءات مختلفة لمنع الإصابة بالعدوى:


2 علم الأحياء

بيولوجيا السنة الأولى. يعرض الشرائح التفصيلية بالمجهر ويستكشف أنواع الأنسجة الدهنية. قد يتطلب الأمر بعض الأنشطة الأخرى ، مثل أسئلة نوع المراجعة لتحويلها إلى معمل مستقل. يمكن استخدامه كمكمل لمختبر تمهيدي حول أنواع الأنسجة.

مقدمة في الأنسجة. شاهد خمسة أنواع من الأنسجة تحت المجهر ، مثل الأنسجة الظهارية والعضلية والعصبية. دقة وضوح جيدة للصور ، لكنها ليست كافية للمختبر: مادة تكميلية جيدة. يتطلب حساب جامعة مفتوح مجاني.

مقدمة في بيولوجيا الخلية. مقدمة لائقة لمعدات المختبرات الخاصة بالبيولوجيا الخلوية والجزيئية ، مثل الماصات الدقيقة ، والمقاييس الخلوية ، وأجهزة التدوير الحراري ، والحاضنات ، وما إلى ذلك.

بيولوجيا السنة الأولى. هذه محاكاة صغيرة ممتعة يمكن أن تساعد في تعليم بعض المفاهيم الجينية الأساسية (تماثل الزيجوت ، تغاير الزيجوت ، الهيمنة ، إلخ) باستخدام لون معطف الأرنب ونوع الأذن. جيد لمقدمة في علم الوراثة.

بيولوجيا السنة الأولى. تعلم أساسيات الفوتونات والضوء أحادي اللون واستقبال الضوء الأحمر والأخضر والأزرق بواسطة مخاريط شبكية العين. يمكن استخدامها كجزء من مختبر السنة الأولى للاستقبال الحسي.

يتضمن هذا التحقيق في الأساس الجيني لسلالات بكتيرية مختلفة. يستخدم العديد من الملفات الكبيرة ولكن التفصيلية. يتطلب حساب BioQUEST مجانيًا.

علم الوراثة في السنة الثانية. يرشد الطلاب خلال خطوات مقارنة الجينات التي يتم التعبير عنها في أنواع مختلفة من الخلايا. الأصوات المصاحبة للرسوم المتحركة سخيفة ، ولكن يمكن إيقاف تشغيلها. يمكن عزل مرنا. هذه ليست تجربة يمكننا إجراؤها في مختبراتنا بسهولة ، لذا ستكون مقدمة جيدة للمصفوفة الدقيقة. يتطلب فلاش.

بيولوجيا السنة الأولى أو علم الوراثة في السنة الثانية. مقدمة جيدة لاستخدام مقياس الطيف الضوئي ، المستخدم في هذه الحالة لقياس امتصاص الحمض النووي عند 260 و 280 نانومتر. يتطلب حساب جامعة مفتوح مجاني.

علم الوراثة في السنة الثانية. محاكاة صغيرة ممتعة لأوبرون لاك. مساعدة بصرية جيدة لشرح الاوبرون.

عظيم لفهم الانجراف الجيني رياضيا.

جولة تفصيلية حول كيفية استخراج الحمض النووي من أي كائن حي في المنزل.

من الموقع: & # 8220 الهدف من هذه المحاكاة هو فهم ثلاثة عوامل (الكمية الأولية للجلوكوز ، ودرجة الحموضة ، ودرجة الحرارة) التي تؤثر على معدل تحويل إنزيم اللاكتاز اللاكتوز إلى جلوكوز وجلاكتوز. & # 8221 يتطلب فلاش.

علم النبات. هذه نظرة عامة لطيفة على بنية الأوراق في بيئات مختلفة. لديه صور وأنشطة جيدة مع اختبار قصير. يمكن استخدامها كجزء من معمل النبات أو التمثيل الضوئي. يتطلب حساب جامعة مفتوح مجاني.

نظرة عامة جيدة على أجزاء المجهر والاستخدام الأساسي. سيكون نشاطًا معمليًا قصيرًا جدًا (حوالي 30 دقيقة) يتضمن ضبط التركيز والإضاءة وما إلى ذلك لرؤية خلايا الخس والبصل. يحتوي على مقطع فيديو ، واختبار ، وتمرين معملي افتراضي.

هذه وحدة رائعة عبر الإنترنت تطلب من الطلاب جمع البيانات عن طريق قياس طول الأطراف من الصور وتفسير ذلك للإجابة على الأسئلة التطورية حول الانتواع والتطور المتقارب في سحالي أنول.

لعبة ممتعة لمحاكاة الانتقاء الطبيعي تعتمد على الأرانب وألوان معطفها وأسنانها وأطوال الذيل والضغط الانتقائي من الذئاب وإيجاد الطعام.

تتيح لك هذه المحاكاة مشاهدة الانتقاء الطبيعي أثناء العمل. أنت تتصرف كمفترس يأكل العث الفاتح والداكن ، وفي نهاية النشاط ، ترى عدد الضوء وعدد العث الداكن الذي نجا ، بفضل تلوينها.

من BioInteractive: & # 8220 تسمح هذه المحاكاة التفاعلية للطلاب باستكشاف نموذجين رياضيين كلاسيكيين يصفان كيف يتغير السكان بمرور الوقت: نماذج النمو الأسي واللوجستي. & # 8221

بيولوجيا السنة الأولى. يحاكي تجربة John Endler & # 8217s الكلاسيكية 1980 مع أسماك الغابي وعدد البقع على الذكور وكيف يتغير بمرور الوقت أثناء ضبط تفضيل الإناث وعدد الحيوانات المفترسة. يمكن أن يكون مصدرًا جيدًا لاستكمال مختبر تمهيدي حول الانتقاء الطبيعي والجنسي.

مشروع علم المواطن لرسم خريطة لكل شجرة في بريطانيا. تمرين ممتع باستخدام الخريطة و & # 8220adding & # 8221 أنواع الأشجار (مقارنة بين أنواع الأشجار) لتحديد الفوائد الاقتصادية والنظم البيئية مثل عزل الكربون. ركز كثيرًا على الأشجار في المملكة المتحدة ، ولكن لا يزال من الممتع اللعب بها. تكملة ممتعة لمقدمة إلى المحيط الحيوي أو معمل بيئة النظام البيئي.

التشريح وعلم الأنسجة في السنة الأولى. يمكن استخدامها أيضًا في مختبرات أخرى ، مثل معمل تمهيدي لأنواع الأنسجة ، ومقدمة للأعضاء (الجلد) ، وأنشطة ما قبل التشريح ، مثل ماهية تجاويف وطائرات الجسم المختلفة.

مختبرات نمذجة البيئة السكانية ، والمجتمع ، والسلوك ، والمحافظة ، والتنوع البيولوجي. تبدو رائعة بالنسبة للبيئة. البيانات واقعية من الناحية البيولوجية ويتم عرضها رقميًا ورسميًا.

مليئة بالصور الجيدة. ستكون أداة جيدة لتكملة معمل تشريح الخنازير. يوجد الكثير من النقر بالماوس لمشاهدة كل قسم ، ولكن لا يزال من المفيد جدًا.

سلسلة من البرامج التعليمية التفاعلية التي تستكشف مختلف جوانب الفحص المجهري الإلكتروني الافتراضي. قم بتبديل التركيز والتباين والسطوع والتكبير عند النظر إلى مجموعة متنوعة من العينات.


5.6: موارد الفصل - علم الأحياء

المصادر التعليمية للمدارس

  1. توسيع الأعمال والاقتصاد
    • محاسبة
    • دراسات الأعمال
    • تجارة
    • اقتصاديات
  2. توسيع
    • اليونانية
    • لاتيني
  3. قم بتوسيع الحوسبة
    • علوم الكمبيوتر
    • تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
  4. توسيع
    • الإنجليزية كلغة ثانية
    • اللغة الانجليزية
    • اللغة الإنجليزية وآدابها
    • أدب إنجليزي
    • اللغة الأولى الإنجليزية
    • معرفة القراءة والكتابة
    • شكسبير
  5. توسيع
    • التفكير النقدي
    • جغرافية
    • وجهات نظر عالمية
    • تاريخ
    • نظرية المعرفة
    • الفنون البصرية
  6. توسيعاللغات
    • عربي
    • بعثة اندونسيا
    • فرنسي
    • ألمانية
    • لغة الماندرين الصينية
    • الأسبانية
    • الأردية
  7. الرياضيات
  8. إكسباند ساينس
    • مادة الاحياء
    • كيمياء
    • الفيزياء
    • علم مشترك
    • العلوم البحرية والبيئية
  9. توسيعالعلوم الاجتماعية
    • علم النفس
    • علم الاجتماع
  10. تطوير المعلم
  1. AQA
  2. Edexcel
  3. التعرف الضوئي على الحروف
  4. WJEC / Eduqas
  5. ExpandCambridge Assessment International Education
    • كامبريدج الابتدائية
    • كامبردج السفلى الثانوية
    • كامبريدج IGCSE
    • كامبريدج يا المستوى
    • Cambridge International AS و A Level
    • كامبريدج Pre-U
  6. دبلوم البكالوريا الدولية

  • رقم ال ISBN: 9781108859028
  • التنسيق: طباعة / حزمة عبر الإنترنت
  • الموضوع (ق): علم الأحياء
  • المؤهل: Cambridge AS و A Level
  • المؤلف (المؤلفون): ماري جونز ، ريتشارد فوسبيري ، دينيس تايلور ، جينيفر جريجوري
  • متاح من: أبريل 2020

بالنسبة للفحص الأول من عام 2022 ، تلبي هذه الموارد الاحتياجات الحقيقية لفصل علم الأحياء.

البحث المكثف من خلال ملاحظات الدرس ، ومقابلات المعلم والعمل مع مجتمع البحث عبر الإنترنت (لوحة كامبردج) يعني أن هذا الكتاب الدراسي مع الوصول الرقمي يلبي احتياجات التدريس الحقيقية لفصل علم الأحياء. تضمن الأسئلة متعددة الأجزاء بأسلوب الاختبار شعور الطلاب بالثقة عند الاقتراب من التقييم. توفر الميزات الجديدة فرصًا للتفكير وقوائم المراجعة للتقييم الذاتي تعمل على تطوير متعلمين مسؤولين. يقدم الكتاب الدراسي مجموعة من أسئلة الاستفسار مثل الأنشطة العملية والعمل الجماعي وأسئلة المناقشة التي تطور مهارات القرن الحادي والعشرين. تمت كتابة هذا المورد لدعم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية لمتعلمي اللغة مع مصطلحات الأوامر الرئيسية والكلمات الأساسية واللغة التي يمكن الوصول إليها في جميع أنحاء وتعريفات المسرد في السياق في جميع أنحاء النص. يعد الكتاب الدراسي جزءًا من مجموعة مرنة من الموارد المنقحة للاختبار اعتبارًا من عام 2022. توفر السلسلة أنشطة لتطوير وتعزيز مهارات التحقيق لدى الطلاب ، مع نهج تدريجي مصمم خصيصًا لأهداف المنهج الدراسي. تقدم الموارد مجموعة كبيرة ومتنوعة من أفكار الدروس النشطة والدعم العملي ، مما يساعد في التمايز والتفكير.

توفر الميزات (مثل "قبل البدء") والملخصات ومربعات التفكير للطلاب فرص انعكاس ما وراء معرفي وقائم على المحتوى.

تمكّن ميزات "العلوم في السياق" مع أسئلة المناقشة المفتوحة الطلاب من ممارسة مهاراتهم في اللغة الإنجليزية ، وتفسير الأفكار في سياق العالم الحقيقي ، ومناقشة المفاهيم مع المتعلمين الآخرين.

تساعد الأسئلة متعددة الأجزاء بأسلوب الاختبار في نهاية كل فصل في إعداد الطلاب للامتحانات وتغطية مجموعة أنماط الورق.

يوفر مجموعة من أسئلة الاستفسار - مثل الأنشطة العملية والعمل الجماعي وأسئلة المناقشة التي تساعد الطلاب على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين.

تتيح لك المصادر المطبوعة والرقمية المدمجة استخدام المحتوى بالتنسيق الذي يناسبك.

يتضمن إجابات للأسئلة داخل الفصل وأسئلة نمط الاختبار بحيث يكون لدى الطلاب كل ما يحتاجون لمراجعته عندما يريدون

تعمل ميزات النشاط العملي على بناء فهم الطالب حتى يتمكنوا من وضع النظرية في سياق عملي.


5.6: موارد الفصل - علم الأحياء

Population.com
موقع ويب يحتوي على إحصاءات سكانية للبلدان في جميع أنحاء العالم ، والتي تتضمن بيانات سكانية خاصة بالعمر

الفصل 5
السكان

في هذا الفصل ، سوف تقرأ عن أنماط النمو السكاني والعوامل الرئيسية التي تؤثر على النمو السكاني. سوف تكتشف أيضًا كيف تؤثر العوامل البيولوجية والاجتماعية على نمو السكان. تؤدي الروابط أدناه إلى موارد إضافية لمساعدتك في هذا الفصل. وتشمل هذه الرابط لسريع إلى مواقع الويب المتعلقة بالمواضيع الواردة في هذا الفصل ، فإن خذها إلى الشبكة الأنشطة المشار إليها في كتابك المدرسي ، أ اختبار ذاتي يمكنك استخدامها لاختبار معرفتك بهذا الفصل ، و روابط التدريس التي قد يجدها المعلمون مفيدة لطلابهم.

الرابط لسريع خذها إلى الشبكة
الفصل الاختبار الذاتي روابط التدريس

القسم 5-1: كيف ينمو السكان
هناك ثلاث خصائص مهمة للسكان وهي التوزيع الجغرافي والكثافة ومعدل النمو.
هناك ثلاثة عوامل تؤثر على حجم السكان: عدد المواليد وعدد الوفيات وعدد الأفراد الذين يدخلون أو يغادرون السكان.
في ظل الظروف المثالية والموارد غير المحدودة ، سيستمر عدد السكان في النمو في نمط يسمى النمو الأسي. مع استخدام الموارد وتباطؤ النمو السكاني أو توقفه ، يُظهر السكان نموًا لوجستيًا.

القسم 5-2: حدود النمو
تشمل العوامل المحددة التي تعتمد على الكثافة المنافسة والافتراس والتطفل والمرض.
الطقس غير المعتاد ، والكوارث الطبيعية ، والدورات الموسمية ، وأنشطة بشرية معينة - مثل بناء السدود والغابات المقطوعة & # 151 - كلها أمثلة لعوامل محدودة مستقلة عن الكثافة.

القسم 5-3: النمو السكاني البشري
مثل تجمعات العديد من الكائنات الحية الأخرى ، يميل حجم السكان البشريين إلى الزيادة مع مرور الوقت.
تفسر خصائص السكان والعوامل الاجتماعية والاقتصادية التي تؤثر عليهم سبب ارتفاع معدلات النمو السكاني في بعض البلدان بينما ينمو سكان البلدان الأخرى ببطء أو لا ينموون على الإطلاق.


شاهد الفيديو: الثالث الثانوي - علم الاحياء - الجهاز التكاثر الانثوي (أغسطس 2022).


ما هي أكواد الويب؟